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        廣東深圳專業醫用設備外殼工業產品設計產品設計專業的課程群建設
        -產品設計專業的課程群建設
        2019/03/05
        緊扣學校的工業設計人才培養方案,廣東深圳專業醫用儀器產品工業產品設計醫療器械行業發展和投資策略研究結合產品設計專業辦學特點,以家電產品創新設計為突破口,圍繞“家電”這一典型行業,建設以家電產品設計為核心的課程群,依托家電產品創新設計平臺,設置課程群中的相關理論和實踐課程,將課程群中多門課程的知識點和技能點通過家電產品的設計流程鏈接起來,改變了目前各門課程各自為政、缺乏聯系、內容重復、銜接差等缺陷,滿足了產品設計專業人才知識結構體系的需要,提高了學生的實踐動手能力和創新意識,特別是在某一行業的突出設計能力,使得學生具有某一設計特長,從而形成學校產品設計人才培養的特色,適應市場需求,擴大就業。

          以家電產品創新設計為核心
          課程群建設的目的是對學科體系內的課程進行重組,剔除課程之間的重復部分,讓學生學習掌握并能綜合運用所學習的產品設計知識,這必然要求在課程設置時強調各產品設計課程之間的整體聯系。

          課程群中的每門課廣東深圳專業內窺鏡產品設計公司智能醫療機械手的分析與設計程圍繞家電產品設計流程來設置,包括家電產品概論、手繪草圖技法、創意方法、人機工程學、材料與工藝、外觀造型設計、UI設計、用戶研究與市場調查等課程,課程之間具有層次性和關聯性,讓學生能夠了解和掌握家電產品設計的完整流程,重點培養家電產品設計人才,并與家電企業對接,大大提高學生專業技能,滿足就業需求。

          建立家電產品設計實驗工場
          產品設計專業是一個要求學生動手能力比較強的專業,而且是一個實用型很強的專業,好的創意不能只停留在紙面上,必須通過三維實體表現出來,讓人們親身體驗、操作,才能體現產品設計的價值,從而也才能檢驗產品設計的成功與否。

          所以,在學校實踐教學環節中建立實驗工場是非常必要的:一方面可以讓學生在實際的產品樣機制作過程中發現問題,提高興趣;另一方面也可以讓學生走進工場,了解真實產品的生產流程,對材料和工藝有更好的認識。
        以陜西科技廣東深圳專業醫療器械產品工業產品設計前沿產品大學為例,在現有的模型實驗室的基礎上,引進了三維打印機、快速成型機和手工工具等設備,擴大規模,增設實驗師傅,有一些是從企業一線工人中聘廣東深圳專業小米血壓計產品設計公司依靠工業設計促進建材工業創新發展請的,具有豐富的操作經驗,輔導學生將設計創意轉化為實體模型或樣機,以供進一步探討、改進方案,同時使學生的設計創意不再停留在概念化,而具有更大的實用性。

          工作室模式的實踐教學方式
          工作室模式對于產品設計這樣一個實踐性要求比較高的專業來說是非常有效的教學方式。
        由學校提供場地和硬件設施,學生和教師組成設計團隊,主要利用實踐教學完成一個完整的設計項目,可以是學??蒲姓n題,也可以是校企合作項目,或者是學生自己感興趣的自擬課題。
        完成的方式采取分組、集中的方式,對某一課題可以自由組合成設計團隊,團隊成員須由不同特長的同學組成,比如擅長外觀設計的、擅長界面設計的和擅長設計方案表現的,等。
        最后在工作室老師的輔導下,通過團隊合作共同完成。

          同時,以工作室的名義,增強與國內家電企業的連接,一方面可以與市場接軌,使得教學與企業模式緊密連接;另一方面與家電企業合作,建立校外實訓基地,廣泛開展校企合作,將實際項目引入課堂,按照企業管理模式進行工作室教學,對于提高學生的實干能力是非常有效的。

          教材建設創新
          家電產品創新設計作為課程群的核心課程,是一門綜合性課程,它要求學生把所學的造型基礎、人機工程學、設計表達、模型制作和市場調查等基礎課程的知識、技能綜合起來,完整地將一個或若干個家電產品從設計的廣東深圳專業醫用設備結構工業產品設計產品設計的文化價值取向準備階段、初步階段、深入階段、完善階段到完成階段做下來,使學生熟悉整個設計流程,有一個整體的概念,并且學以致用。

          這是一部全面、系統、詳細介紹家電產品設計的基本知識、基本原理、基本方法、手段及其應用的教科書,需要師生共同努力、學校與企業合作才能完成的。
        這是一項任重道遠的工程,要以家電產品為核心,展開其它課程的教材建設,需要教師和學生共同參與,組建教材建設團隊來完成。

          教學團隊與分工協作
          師資隊伍建設是課程群建設的主要內容,能否形成一支能力強、素質高的教師隊伍是衡量課程群建設成果的首要標準。
        高??梢酝ㄟ^培養、引進、外聘等途徑,形成既能從事產學研開發工作、又具有較高學術水平和發展潛力的教師隊伍。
        通過課程群的建設,可以打造一支教學水平高、科研能力強的教學團隊,廣東深圳專業醫療器械工業產品設計對計算機輔助工業設計教學的探討鍛煉和培養教學隊伍的教學和科研的整體協作能力。

          學校通過建立家電產品創新設計平臺,專業教師在共廣東深圳專業醫療產品研發工業產品設計監管 醫療同的目標下完成每門課程的教學工作,同時引進企業設計人員作為顧問,使得整個課程群成為一個有機整體,互相促進,層層逼近,環環相扣,學生可以對家電產品為核心的產品設計流程有一個完整和全面的掌握。

          結束語
          通過走訪、調查國內家電設計企業,筆者總結了家電產品創新設計流程以及涉及的知識框架,探索了實驗工場和校外實訓基地建設的策劃,以及工作室模式實踐教學方案的制定和相關教材規劃,希望對產品設計專業的發展提供一些思路和途徑,提高學生的就業技能。

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